Desenho na pesquisa com crianças: análise na perspectiva histórico-cultural

Neste artigo discute-se o uso do desenho como procedimento complementar à entrevista em pesquisas com crianças. Esta discussão foi baseada em uma pesquisa que investigou os sentidos do trabalho atribuídos por crianças de 7 a 8 anos de idade, com a utilização do desenho como recurso. O desenho infantil é compreendido, à luz da perspectiva histórico-cultural em psicologia, como forma de linguagem na qual se expressa e constitui a imaginação criadora do ser humano. Para a análise dos resultados, sob esse enfoque, é importante considerar tanto o processo de desenhar, as condições de sua produção - que necessariamente requerem o olhar para as relações entre pesquisador e sujeito da pesquisa - quanto o produto final. Isto porque o desenho expressa significados compartilhados socialmente, porém os sentidos que o autor/criança atribui ao desenho produzido somente podem ser compreendidos com as explicações da criança sobre o que produziu. Por meio da verbalização sobre o desenho é que se podem obter informações significativas sobre o contexto histórico-cultural em que a criança vive e como o significa

Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-34822008000100002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt